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員工違章是指員工在生產過程中，違反安全生產規章製度進行違章指揮、違章操作的不安全行為。
車間（班組）安an全quan生sheng產chan的de好hao壞huai，班ban組zu長chang起qi著zhe至zhi關guan重zhong要yao的de作zuo用yong。班ban組zu員yuan工gong在zai生sheng產chan中zhong難nan免mian會hui出chu現xian違wei章zhang現xian象xiang，作zuo為wei班ban組zu長chang，當dang員yuan工gong違wei章zhang時shi我wo們men應ying該gai怎zen麼me處chu理li呢ne？又you不bu能neng怎zen麼me處chu理li呢ne？
一、不能這麼處理
1、嘮叨
班ban組zu成cheng員yuan發fa生sheng了le違wei章zhang，其qi中zhong有you的de道dao理li他ta們men已yi經jing懂dong得de，無wu須xu贅zhui述shu，可ke是shi有you的de班ban組zu長chang唯wei恐kong成cheng員yuan不bu知zhi道dao，一yi說shuo起qi來lai就jiu沒mei完wan沒mei了le，殊shu不bu知zhi這zhe樣yang嘮lao叨dao反fan而er會hui使shi組zu員yuan產chan生sheng反fan感gan，結jie果guo成cheng了le你ni越yue說shuo，我wo就jiu越yue不bu聽ting，效xiao果guo自zi然ran就jiu適shi得de其qi反fan了le。
2、揭短
有的班組成員在操作中違反了操作規程，班組長應“就事論事”，千萬不要“新賬老賬一起算”，特別是年輕組員，最反感“揭短式”的批評教育，更不能不分場合地亂批評。
3、轉移
一yi此ci班ban組zu長chang發fa現xian違wei章zhang後hou，從cong關guan心xin愛ai護hu組zu員yuan的de安an全quan角jiao度du出chu發fa，往wang往wang主zhu觀guan武wu斷duan地di把ba別bie人ren的de誤wu操cao作zuo不bu加jia分fen析xi地di扣kou到dao其qi他ta組zu員yuan頭tou上shang，從cong而er使shi他ta們men對dui班ban組zu長chang糾jiu正zheng違wei章zhang的de言yan行xing產chan生sheng對dui立li情qing緒xu。
4、審問
有的班組長喜歡用審問式的口氣“訓斥”weifananquancaozuoguichenghuochuleshidezuyuan，zheyanghenbuhao，eryingnongqingchuyuanyin，buyaobufenqinghongzaobaidijiayixunchi，zheyanghuishibanzuchengyuanzhishikoutoushangrencuo，erxinliduibanzuchangfeichangfangan。
5、輕信
banzuchengyuanzaizuoyezhong，chuxianzheyangnayangdeweizhangxianxiang，duitamenchuxiandeweizhangheshiwuyingrenzhentiaozhafenxi，nongqingdangshideqingkuang，qiejibulejieqingkuangerjinpingdaotingtushuohuobuquanmiandecailiao，zhuguanyiduan，zhezhongbuqieheshijidezuofayiyinqichengyuandefangan，daozhijiuweishibai。
6、徇私
對班組成員出現的違章操作現象，要一視同仁， 切不可分親疏厚薄，更不可睜隻眼閉隻眼“放其一碼”。
二、要這樣處理
1、直點其名不要含糊其詞
有的班組長批評起人來總是猶抱琵琶半遮麵，但凡談到發生安全問題的人時，總是將“這回給你留個麵子，就不點你的名了”掛在口頭，或是含含糊糊，僅以“某某崗位”“某某個人”予以代替。
究其緣由，主要是“老好人”的思想意識在作怪，考慮到大家平日裏工作生活在一起，低頭不見抬頭見，怕把關係搞太僵會對今後的安全工作不利。
殊不知，不敢正視犯錯誤的人，在一定程度上也就不敢正視安全錯誤，更談不上去積極地糾正它、改正它。直點其名，不僅是給犯錯誤的人一個警言，使其及時改正，更重要的是對大家也是一種警示。
2、指明其事不要無的放矢
沒有事實作依據的安全批評如同沒有靶子的射擊，是起不到什麼作用的。有些安全批評如蜻蜓點水一般，僅限於點點名、提提醒，不痛不癢，說了還不如不說。究其原因有二：
一是對事情經過了解不清楚、不充分；
二是考慮到本班組的利益，欲把大事化小、小事化了，對其進行“淡化處理”。
安全批評是一種真理與錯誤的較量，在這場較量中，不存在“雙贏”的可能，玩“空手道”、打“迷蹤拳”，隻能使安全批評失去應有的分量，一方麵讓眾人“雲深不知處”，不知其然，另一方麵犯錯誤者也會躲過“一劫”，產生僥幸心理，這就無法起到安全教育的目的。
因此，為了讓安全批評的利箭有靶可射，班組長應直指其事。
3、講清危害不要以敘代議
擺事實的目的是為了講道理，然而摻雜過多對安全錯誤事實的敘述性描繪，也是眾多安全批評歸於失敗的原因之一。
班組長對事實描述過多，說明其缺乏安全問題的分析能力，隻會說“什麼不能做”，但又說不出“為什麼不能做”，不知“其危害是什麼”。因此，班組長在實施安全批評時，應在講清事實的同時，多講危害，多講“為什麼”。
4、找準教訓不要以罰代教
為了 “立竿見影”，不少班組長采用懲罰式的安全批評：
一是實施懲罰可以顯示班組長的權威，“我說不行就是不行”；
二是實施懲罰可以使安全教育“療程短、見效快”，免去了許多麻煩。
豈不知，這樣的安全批評隻能使班組長與成員的距離越來越遠。應該明白，開展安全批評並不是開批鬥會，而是要分清領導有沒有責任、大家有沒有教訓，以及如何分清責任、總結教訓，防止安全問題的再次發生。
因(yin)此(ci)，在(zai)實(shi)施(shi)安(an)全(quan)批(pi)評(ping)時(shi)應(ying)盡(jin)量(liang)避(bi)免(mian)以(yi)罰(fa)代(dai)教(jiao)的(de)模(mo)式(shi)，使(shi)大(da)家(jia)都(dou)以(yi)參(can)與(yu)者(zhe)的(de)身(shen)份(fen)參(can)加(jia)教(jiao)育(yu)，而(er)不(bu)是(shi)以(yi)圍(wei)觀(guan)者(zhe)的(de)身(shen)份(fen)看(kan)笑(xiao)話(hua)，應(ying)以(yi)理(li)服(fu)人(ren)，莫(mo)以(yi)權(quan)壓(ya)人(ren)。
5、深挖實質不要虎頭蛇尾
相同的安全問題之所以總是在一些班組重複發生，關鍵就在於許多班組長處理問題虎頭蛇尾，作為班組長不僅要講清安全批評的緣由、道理，還要鼓勵犯錯的職工樹立改正錯誤的勇氣和決心，指明努力的方向。
同時，班組長還要能夠看到本班組安全管理教育上的漏洞、安全製度措施上的缺陷，並不斷加以完善和改進，唯有這樣，才能實現安全批評的最終目的，實現全班組“集體免疫”。
6、注意場合不要隨意“放炮”
有些班組長喜歡隨意“放炮”，不管大會小會，隻要有機會就講、有機會就批，搞得犯錯誤的員工很長時間抬不起頭來，有些自尊心特強的還可能做出過激行為，從而引發新的矛盾。
我們經常說要具體問題具體分析，在實施安全批評時要充分考慮到安全批評適用的範圍。因此，安全批評要注意把握好度。
